Тема: «1 Мая, 

Праздник весны и труда»         (29.04-05.05.2024) 

(вторая младшая группа)

- Рассмотреть  иллюстрации с изображением  Праздника весны и труда; рассказать о демонстрации 1 Мая, формировать интерес к празднику. 

- Продолжать учить детей понятно и логично высказывать суждение, использовать в речи наиболее употребительные прилагательные,  глаголы, наречия, предлоги. 

- Беседа «Красиво одеваемся на праздник» - развивать чувство уверенности в собственных силах при выполнении простейших процессов самообслуживания; 

- беседа «Как мы отмечаем праздники», «Как я помогаю готовиться к празднику», развивать умения свободного общения со взрослыми и детьми;

2. Чтение стихотворения  З. Александровой «Первомайский салют», «Май в Москве»,

В. Лыткина «Встань, сынок, идем на праздник», С. Маршака «Москва майская», продолжать форми­ровать понимание того, что из книг можно узнать много интересного.

Загадки к 1 Мая

Весна идет, весна поёт,
Цветёт любимый край,
И солнышко вовсю печёт.
Сегодня — …(Первомай).

Вдруг из чёрной темноты

В небе выросли кусты.
А на них-то голубые,
Пунцовые, золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты...
(Салют)

Стихи про май

 "Всё поёт, играет, пляшет"
Всё поёт, играет, пляшет,
Наступает месяц май.
Нет его светлей и краше,
Руки к солнцу поднимай!

 "Распустился ландыш в мае"
Распустился ландыш в мае
В самый праздник — в первый день.
Май цветами провожая
Распускается сирень.

3.Конструирование «Праздничная улица». Приобщать детей к изготовлению совместных построек, объединять постройки единым содержанием. Закреплять знание объемных форм (куб, брусок, цилиндр, кирпичик, треугольная призма).  «Построим разные дома и украсим их к празднику

4. Изготовить с ребёнком поделку флажка из цветной бумаги;

5.    Прогуляться по городу и рассмотреть с детьми праздничное украшение города, понаблюдать за весенними изменениями в природе. 

6. Поиграем:

     игра «Хорошо – плохо» - отрабатывать правила поведения в природе весной;

-        дидактическая игра «Хватит ли куклам флажков?» на закрепление умений устанавливать равенство и неравенство групп предметов;

- Игры на развитие мелкой моторики

 Лексическая тема: «Волшебница вода», «Рыбы»(22.04-28.04) 

вторая младшая группа

Родителям рекомендуем:

 1.Формировать элементарные представления о свойствах воды (вода может быть холодной, теплой, горячей; вода прозрачная; воду можно переливать; некоторые предметы в воде тонут, а некоторые не тонут, водой мы умываемся, стираем белье, готовим еду, купаемся летом в озере и т. д.).

2.Развивать способности устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным  нужна вода и т.п.).

3. Конструирование из строительного материала (широкие-узкие речки, ручейки, мостики и т.д.);

4.Настольно-печатные игры,

разрезные картинки, предметные картинки;

5.Рассмотреть с ребёнком иллюстрации рыб. Наклеить картинки в тетрадь

с изображением морских, пресноводных, аквариумных рыб, весь словарь проговаривать. Закрепить слова (рыба, голова, хвост, туловище, плавник, чешуя, глаза, нос).

- Рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

 - Дидактическая игра «Подбери признак»

Рыбка (какая?) Как называется суп из рыбы? Чем ловят рыбу?

- Рассмотреть картинки (рыболов, рыбалка)

6.Стихотворение "Рыболов"

Рыбу ловит рыболов, 

весь в реку уплыл улов,

В банке чистая вода, пустим рыбок мы туда.

Будут рыбки там играть, плавать, хвостиком вилять,

Крошки хлеба подбирать.

Повторить стихотворение: «Золотая рыбка

К нам из сказки приплыла,

Там царицею была,

Рыбка эта непростая,

Рыбка эта золотая.

7.Выложить фигурки из спичек, палочек (рыба большая, маленькая),

рыбка плывёт направо, налево.

Прочитать  «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина.

 

  

 Лексическая тема: "Космос" «Приведём планету в порядок»

(15.04-21.04)

Рекомендации родителям:

Космос

Рассказ по картине.

Отгадывание загадок.

Угли пылают —

Совком не достать.

Ночью их видно,

А днем не видать.

Что это? Это звезды.

 Распустила алый хвост,

Улетела в стаю звезд.

Наш народ построил эту

Межпланетную...ракету.

 

Блин в окошко виден Тане.

То он в масле, то в сметане.

Кто-то край уже отъел...

Поделиться не хотел!  Луна.

 

Игра «Скажи наоборот».

 Летом на солнце очень жарко, а в космосе...холодно.

 На Земле люди совершают движения быстро, а в космосе...медленно.

На Земле работать легко, а в космосе...тяжело.

Упражнение «Посчитай».

Один спутник, два спутника, три спутника, четыре спутника, пять спутников.

Одна ракета, две ракеты, три ракеты..., пять ракет.

Игра «Повтори за мной»

Ра-ке-та. В этом слове три слога.

Спут-ник. В этом слове два слога.

Кос-мо-навт. В этом слове три слога.

Лу-на. В этом слове два слога

- Рассказать о профессии космонавта, о Ю.Гагарине, о планете Земля, о космосе

- рассматривание предметных картинок с изображением предметов бытовой техники, используемой дома и в детском саду (ускорение  получения результата, улучшение его качества, облегчение труда человека);

-         рассматривание иллюстраций, просматривание видеофрагментов природном мире планеты Земля;

- Сварить  «Каша для космонавтов» (стимулировать интерес к  полезной для детского организма пище);

Читать сказки

1. "Сказки про космос", автор сказок для детей Ольга Сыроваткина. 
2. Сказка "Лягушка-космонавт". 

 

 

Лексическая тема: «Дружба». «Миром правит доброта" (08.04-14.04) вторая младшая группа

Рекомендации родителям:

- Формирование элементарных представлений о том, что хорошо и что плохо (умение делиться игрушками, пожалеть сверстника, быть вежливым).

- Формирование представлений о семье (называть имена родителей, сестёр, братьев), детском саде (имена, отчества сотрудников).

- Побеседовать с ребёнком о поведении в детском саду «Как ты играешь с друзьями» (жить дружно, делиться игрушками. помогать друг другу)

-  Предложить ребёнку:Беседу «Что мне нравиться в моем друге (подруге)» Учить составлять описательные рассказы. Нарисовать друга или подружку.

- Повторить обобщающие слова по темам: овощи, фрукты, одежда, обувь, мебель, дикие и домашние животные, игрушки, классифицировать предметы по группам.

– Игра « Добрых слов».

-  Как заменить злые, недобрые слова – добрыми и ласковыми.Попробуй изменить слова?

Злой – добрый, 

Невежливый – вежливый, 

 Грубый – ласковый, 

 Поругать – похвалить 

Жадный – щедрый, 

 Обидеть – защитить,  

Грустный – веселый,  

Сломать – починить 

Трусливый – храбрый, 

 Огорчить – обрадовать

- Игра «Доскажи словечко».

Растает даже ледяная глыба от слова теплого….(спасибо)

Зеленеет старый пень, когда услышит... (Добрый день). 

Если тебя бранят за шалости, надо сказать... (Прости пожалуйста).

Где бы ни были, на прощание мы говорим... (До свидания).

Ребенок вежливый и развитый, говорит встречаясь... (Здравствуйте).                                                                                                   Если друг попал в беду,…..(помоги ему)  

- Прочитать ребёнку: книги про дружбу и профессии: Каникулы в Простоквашино — Эдуард Успенский, Старик Хоттабыч — Л. Лагин, Волшебник Изумрудного города — Волков Александр Мелентьевич. Сказку Чуковский К. Айболит.

Детская песня,, Что такое доброта''

          

                    Лексическая тема (01.04-07.08)

"День смеха" "Цирк". "Татр"

Формировать словарь:

 Существительные: театр, цирк, сцена, арена, зрительный зал, представление, спектакль,  шутка, канат, обруч, животные; актер, актриса, клоун, гимнаст, акробат, фокусник, дрессировщик, жонглер, сцена, арена, гардероб, гардеробщица, билетер, декорация, костюмер, грим, гример, прожектор.

Глаголы: руководить, смешить, прыгать, ловить, прятать, показывать, дрессировать.

Прилагательные: ловкий, смелый, гибкий, сильный, смешной.

Наречия: легко, тяжело, быстро, медленно, ловко, смешно, весело, интересно.

Родителям рекомендуется:

1.     Расширять представление детей о театре и цирке, помещении, назначении, правилах поведения в общественных местах.

2.     Познакомить детей с основными названиями профессий театра и цирка. Подобрать и приклеить в тетрадь картинки по теме.

3.     Желательно сходить с детьми на цирковое представление или в кукольный театр.

Игры и упражнения:

1. "Кто что делает?" 

Актер, актриса играет роль в спектакле. 

Клоун рассказывает, смешит.

Фокусник показывает фокусы.

Гардеробщица принимает верхнюю одежду и выдает.  

3.Пальчиковая гимнастика "Цирк" – повторить.

К нам приехал цирк. Ура!
Веселитесь детвора,
Вы увидите зверей,
Акробатов-циркачей,
Клоунов, жонглеров
И других актеров. 

4."Один-много". 

Один клоун - много клоунов.

Один гимнаст - много гимнастов.

Один фокусник - много фокусников.

Одно место -  много мест.

Один зритель – много зрителей.

Один обруч – много обручей.

Один канат – много канатов и т.д. (см. лексический материал выше) 

5.«Скажи наоборот»:

Высоко – низко,

далеко – близко,

весело – грустно,

большой – маленький,

белый – черный,

много – мало,

хорошо – плохо,

чистый – грязный,

сухой – мокрый. 

6.Отгадать загадки.

Он взмахивает тростью — и тигры у ног,

Через кольцо горячее их прыгать научить он смог.

Для нас это хищник, ему будто кошка,

Кто этот человек, скажи мне, моя крошка.

                                                          (Дрессировщик)

Вот большой и круглый дом.

Ой, какое место!

Ведь всегда ребятам в нем

Очень интересно.

В этом доме непременно

Есть и звери, и арена.

                                  (Цирк)

В воздух он мячи кидает.

Знаем точно: все поймает,

Не уронит ни один,

В цирке он такой один.

                                  (Жонглер)

Волшебник, маг и чародей,

Любимец взрослых и детей.

Едва он палочкой взмахнет

И чудо вдруг произойдет.

                                  (Фокусник)