Тема недели:

     «Женский день"  

 «Праздник 8 Марта"                  (03.03-09.03.2025)

Предлагаем Вам:

- Беседа с ребёнком о весне. Наступила «Весна»,  Что происходит? Какие изменения в природе.

-  Расскажите ребенку о празднике 8-е марта: кого поздравляют в этот день, почему его называют "Мамин день". 

В марте есть такой денек
С цифрой словно кренделек
Кто из вас, ребята знает,
Цифра, что обозначает, 
Дети хором скажут нам:
- Это праздник наших мам!
- Научите ребенка словам поздравления для того, чтобы он сказал их в этот день сестре, бабушке, маме и т.д.
-  Попросите ребенка рассказать, как он помогает бабушке, маме (рассказ из личного опыта).

-  Упражнение "Подбери признак" на согласование прилагательных с существительными и на активизацию словаря.
Мама (какая?) - ...
Сестренка (какая?) - ...
Бабушка (какая?) - ...

-  Упражнение "Назови ласково" на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Мама - мамочка, мамулечка, мамуля, мамуленька, матушка...
Бабушка - ...
Сестра - ...
Тетя - ...
- Упражнение "Скажи наоборот"
Бабушка старенькая, а мама - ...
Мама высокая, а ты - ...

- Нарисуйте портрет мамы, бабушки

-  Упражнение для пальчиков на развитие мелкой моторики.

Как у нас семья большая да веселая,
(ритмичные хлопки в ладоши и удары кулачками попеременно)
Два у лавки стоят,
(загнуть большие пальцы на обеих руках)
Два учиться хотят,
(загнуть указательные пальцы на обеих руках)
Два Степана у сметаны объедаются,
(загнуть средние пальцы)
Две Дашки у кашки питаются,
(загнуть безымянные пальцы)
Две Ульки в люльке качаются.
(загнуть мизинцы)
-  Развитие слуховой памяти, внимания.
Выучить стихотворение (любое на выбор).
Мамин день
Вот подснежник на поляне,
Я его нашел.
Отнесу подснежник маме,
Хоть и не расцвел.
И меня с цветком так нежно
Мама обняла,
Что раскрылся мой подснежник
От ее тепла.
Мама
Я. Аким
Мама, так тебя люблю,
Что не знаю прямо!
Я большому кораблю
Дам названье "МАМА"!

Мамин день
Е. Благинина
Все хожу, все думаю, смотрю:
"Что я завтра маме подарю?
Может, куклу? Может быть, конфет?"
Нет!
Вот тебе, родная, в твой денек
Аленький цветочек-огонек.

-     работа по развитию речи - «Где что находится?»: Формировать умение детей обозначать словами положение (на, за, под) предметов по отношению к себе.

-    П/и «Найди свое место»: развитие ориентировки в пространстве

- Чтение художественной литературы:

Стихотворение «Вот какая мама» Е. Благинина, «Детки в клетке» С. Маршак, К. Ушинский «Петушок с семьёй», М. Родина «Мамины руки»,  А. Барто «Разлука», «Разговор с мамой», «Мама ходит на работу», М. Пляцковский «Мамина песенка», Е. Благинина «Мамин день»,  Е. Благинина «Мамин день», С. Маршак «Сказки о глупом мышонке», И. Токмакова «Почитай мне мама…», Е. Сафронова «Мама», В. Руссу «Моя мама»

 

 

 Лексическая тема: "Маленькие исследователи,"Зима"

 (24.02-02.03. 2025)

средняя группа

Родителям рекомендуем:

 Активизировать словарный запас детей.

Формировать навыки безопасного поведения в окружающей действительности.

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость.

- Проведение исследований с различными явлениями неживой природы (песок, вода, снег, лёд, гололёд), чтение стихов о зиме.

- Поиграем  с мячом «Какие приборы и зачем нужны для наблюдений за предметом или живым организмом?»  и наоборот. Рассмотреть картинки (лупа, микроскоп, бинокль, подзорная труба, телескоп)

- Для того, чтобы рассмотреть мелкие детали предметы, нам

нужна… (бросаем  мяч ребенку).

-  лупа (ребенок возвращает мяч взрослому).

- Для того, чтобы увидеть внутренне строение предметов,

живых организмов, нам нужен… микроскоп.

- Для того, чтобы увидеть предмет, находящийся далеко от нас,

у самого горизонта, нам понадобится … бинокль.

- Для того, чтобы рассмотреть морские дали нам нужна …

подзорная труба.

- Для того, чтобы изучать звезды в космосе, нам нужен мощный

… телескоп.

- Для того, чтобы просто понаблюдать за предметом или живым

организмом, нам нужен орган зрения… глаза.

- Свое зрение мы используем … для того, чтобы просто

понаблюдать за предметом или живым организмом.

 Образование существительных с уменьшительно-ласкатель­ным суффиксом «Назови ласково»

Снег — снежок, мороз — морозец, ветер — ветерок, лед — ледок, зима — зимушка, метель — метелица, санки — саночки, холод — холодок, дерево — деревце, звезда — звездочка, солнце — солнышко, день — денек, ночь — ночка.

-  Упражнение «Подбери слова-признаки»

 Снег — белый, мягкий, легкий, пушистый, липкий, холодный, бле­стящий,  серебристый, сверкающий, падающий;

 зима — холодная, веселая, злая, суровая, морозная, длинная, вьюжная;

 снежинки — белые, легкие, мохнатые, пушистые, красивые, узор­чатые,  прозрачные, холодные.

 - Пересказать рассказ о зиме.

После осени наступила зима.

 Часто идёт снег. Дует ветер.

На деревьях и на земле лежит снег.

Реки и озёра покрыты льдом.

Люди надевают шубы, тёплые куртки, шапки, варежки, обувают зимние сапоги и валенки.

Зимующим птицам нечем питаться, поэтому люди делают кормушки и подкармливают птиц.

Многие животные прячутся в норки. Медведь ложится в спячку.

Зимой дети катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков. Дети рады зиме!

Надели детки валенки и вышли на дорожку,

По сугробам зашагали маленькие ножки,

Побежали по дорожке, постояли мы немножко.

В наших мягких валенках не устали ножки.

 

Наша тема: «День защитника Отечества»

"Военные профессии"

«Наши защитники» 

(17.02-23.02.2025)

Родителям рекомендуется:

1.Рассказать ребёнку об этом празднике – кто такие защитники Отечества, кого поздравляют в этот день.

2. Рассмотреть иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской Армии, в газетах, журналах, книгах.

3.Провести с ребёнком воспитательную беседу, которая способствовала бы возникновению у него уважительного отношения к Армии и защитникам Отечества.

4. Познакомить ребёнка с некоторыми видами военной техники. Составить описательный рассказ «Военная техника». Описать по выбору любую военную технику. Пересказывать.

5.Нарисовать любую военную технику  по выбору.

6.Изготовить совместно с ребёнком поздравительную открытку для папы (дяди, дедушки)

- изготовление с ребёнком поделки танка из коробка спичек, обыгрывание ситуации;

- игры на спортивных площадках, отработка прыжков через предметы, подвижные игры по желанию детей;

- прогулка по городу и рассматривание с детьми праздничных украшений города;

- рассматривание солдатиков, военных машин;

- обыгрывание: парад солдатиков.

 Посчитать солдатиков. Один солдатик, два солдатика…пять солдатиков.Первый солдатик…пятый солдатик(танк, самолёт, пушка)

7.Пальчиковая гимнастика:

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик

Ногу левую к груди,

Да смотри не – не упади.

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

Один два – дружно в ногу,

Три, четыре – твёрже ногу.

8.Рассказать о военных профессиях  (танкист, лётчик, моряк, пограничник). Показываем картинки с изображением солдата, лётчика...

Кто защищает нашу Родину?

  Лексическая тема: «Транспорт»(10.02-16.02. 2025) средняя группа. 

Родителям рекомендуем:"Поиграйте!"

- Развивать речевую активность ребёнка; закреплять знания ребёнка по теме транспорт.- Расширить словарный запас детей изучить понятия "наземный", "водный", "воздушный», "подземный" транспорт; умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму слов; вспомнить названия профессий людей, управляющих транспортом.

- Понаблюдать на улице за движением различного транспорта: наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный

- Нарисовать светофор (на какой свет можно переходить улицу)

Отгадывать загадки о транспорте.

Пересчитывать различные виды транспорта. (согласовывать числительные с существительными)

Количественные числительные: один самолёт, два самолёта…. пять самолётов.

Игровое упражнение: «Один - много»

Ход.  Машина – много машин.

Колесо – много колёс.

Пароход – много пароходов и т. д.

 Составлять рассказы о машине, самолёте, поезде и д.р. Пересказывать. Что

делает? (самолёт, поезд, машина, велосипед…)- Кто, чем управляет? Перескажи. 

3-4 предложения.

Игровое упражнение: «Что делает?»

Задачи: ввести в речь ребёнка глаголы.

Ход. Взрослый называет виды транспорта, а дети подбирают как можно больше слов-действий.

Машина (что делает?) – едет, мчится, тормозит, останавливается, поворачивает.

Самолёт (что делает?) – летит, влетает, перевозит, приземляется.

Пароход (что делает?) – плывёт.

Поезд (что делает?) – едет, мчится, везёт, перевозит, останавливается

                  

                  

Игровое упражнение: «Назови ласково»

Задачи: упражняться в образовании слов при помощи суффиксов с уменьшительным значением.

Ход. Педагог предлагает назвать виды транспорта ласково:

Самолёт – самолётик;

Вертолёт – вертолётик;

Лодка – лодочка; 

Пароход – пароходик  

Машина - машинка

Колесо - колёсико

Вагон - вагончик

Вертолёт - вертолётик

(пароход, лодка, самолёт, кораблик); (самолёт, вертолёт, велосипед, воздушный шар) и др. Почему лишний?

- Собери разрезную картинку из 4-5 частей

Раскрась  картинки     Читаем стихотворение:   

                      На нитке машину гулять поведу

На нитке домой я её приведу.

       Почищу ей кузов, кабину, мотор –

          Машину беречь должен каждый шофёр.

                     Самосвалом я зовусь

                   Сам я сваливаю груз.

                   Разгружать меня не надо,

                   Все такой машине рады!

 «Разрезные картинки (транспорт)»

Цель игры: сложить целое изображение картинки.Материал: разрезанные на части картинки с изображением различного транспорта.Ход игры. Ребёнку предлагается сложить из частей целое. Назвать.

«Цвет машины»

Цель игры: научить ребенка различать машины по цвету.

Ход игры. Задача игрока собрать вместе все машины одного цвета и выложить их в цепочку. Задавайте ребенку дополнительные вопросы: «Как называется тот или иной цвет? Какая из машин желтого цвета? Какого цвета самолёт?»

 

«Угадай профессию»

Цель игры: расширять представления ребёнка о профессии.

Материал: иллюстрации шофёра, машиниста, пилота.

Ход игры. Взрослый показывает предметную картинку. Дети называют профессии человека, в труде которого этот предмет используется. Например, руль – шофёр и т. д.

 Игровое упражнение: «Кто чем управляет?»

Задачи: учить детей правильно называть профессии людей по видам машин, которыми они управляют.

Ход: Машиной управляет… (водитель, шофёр).

Поездом - … (машинист).

Самолётом - … (лётчик, пилот).

Кораблём - … (капитан).

 

Игровое упражнение: «Правильный ответ»

Задачи: закрепить знания видов транспорта, их названия.

Ход.  Воздушный транспорт (пароход, самолет, поезд).

Водный транспорт (пароход, самолет, лодка).

Наземный транспорт (пароход, вертолет, автобус).

  

Игровое упражнение: «Продолжи предложение»

Задачи: упражняться в составлении предложений с союзом «а».

Ход: Лодка плывёт, а машина… (едет).

Поезд едет по рельсам, а автобус… (по земле).

Трамвай едет, а самолёт… (летит).

Трамвай большой, а велосипед… (маленький).

Самолёт летит по небу, а пароход плывёт по… (воде).

Пароход плывёт, а автобус… (едет).

 

Игровое упражнение: «Что делает?»

Задачи: ввести в речь ребёнка глаголы.

Ход. Взрослый называет виды транспорта, а дети подбирают как можно больше слов-действий.

Машина (что делает?) – едет, мчится, тормозит, останавливается, поворачивает.

Самолёт (что делает?) – летит, влетает, перевозит, приземляется.

Пароход (что делает?) – плывёт.

Поезд (что делает?) – едет, мчится, везёт, перевозит, останавливается.

 

Игровое упражнение: «Что мы слышим, то и повторим»

Ход. От транспорта на улице шумно. Давайте вспомним и произнесем звуки, которые мы слышим.

Шины автомобиля шуршат по дороге: ш-ш-ш.

Машина застряла в канаве и буксует: дззз-дззз, джжж.

Лётчик заводит мотор самолёта: р-р-р.

Самолёт летит: у-у-у-у.

Проезжает поезд: чух-чух-чух.

 

КОРАБЛИК Цель: Вырабатывать длительное, направленное, плавное ротового выдоха. Активизировать мышцы губ. Оборудование: Таз с водой и бумажные кораблики. Ход: Таз с водой должен стоять так, чтобы ребенку было удобно дуть на кораблик. Воспитатель объясняет, что для того, чтобы кораблик двигался, на него нужно дуть плавно и длительно.

Ветерок, ветерок,

Натяни парусок!

Кораблик гони

До Волги-реки!

Игры, способствующие пониманию и формированию грамматических конструкций ГДЕ МАШИНА?

 Цель: Учить ребёнка понимать предложные конструкции. Оборудование: Сюжетные картинки с изображением машины в разных местах.

Ход: Взрослый раскладывает картинки перед детьми, затем просит показать картинку с изображением машины за деревом, около дома, не мосту и т.д. Активизирует речь малыша вопросом: «Где машина?».

"ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК"

 Цель: Уточнить и активизировать словарь по теме. Оборудование: Игрушечные автобус, грузовик, легковая машина, самолет, кораблик в мешочке.

Ход: Взрослый по одной достает машины из мешка. Вместе с ребенком рассматривает и обговаривает внешний вид машины (грузовика, автобуса и т.д.), цвет, материал, назначение. Уточняется название частей машины, их окраска и форма.

Учим стихи:

ПАРОВОЗ Загудел паровоз

 И вагончики повез. Чу-чу, чу-чу!

Я далеко укачу! (Т. Волгина)

 САМОЛЕТ

 Самолет построим сами,

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

 А потом вернемся к маме. (А. Барто)

ГРУЗОВИК

Нет, напрасно мы решили

 Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык –

Опрокинул грузовик. (А. Барто)

 ВЕРТОЛЕТ

Вертолет, вертолет!

Ты возьми меня в полет!

А в полете пусто,

Выросла капуста! (дразнилка)

КОРАБЛИК

Матросская кепка, веревка в руке.

 Везу я кораблик по быстрой реке

И скачут лягушки за мной по пятам,

И просят меня: «Прокати, капитан!». (А. Барто)

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА "ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО”

Дом на рельсах тут как тут

 Всех умчит он в пять минут.

Ты садись и не зевай – Отправляется ... (трамвай)

  Не поедет без бензина

 Ни автобус, ни ... (машина)

Едет он на двух колесах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баке нет – Это мой ... (велосипед)

Много окон, дверь одна.

 Дом летит под небеса.

За окошком вся страна.

 Дом отправился в полет. Значит это ... (самолет)